数学建模银行存款问题

银行存款数学你的问题是关于求一笔年金的终值。数学 建模，1的一个话题，对数学 建模的认知在课堂教学中，要培养学生运用数学模型解决实际问题，如何引导学生构建数学解决实际问题的模型经过多年的课堂教学实践，我深深明白数学教育的根本任务在于教会学生如何学习，如何应用知识解决实际问题，作为老师，我应该教育学生学会把实际问题变成数学教师。

答案如下:问题1。被大众喜欢的原因是什么？其实是稳定的长期回报，只是需要的时间比较长。相对于我国公共财政管理的理念，稳定是第一位的。然后老百姓比较银行，利率高一些。在原意外险之前的部分，很明显稳定收益明显高于银行 存款。那么银行就没有存在的理由了。而且1000块钱一份也是存款比较好的分流渠道。

虽然这个产品是以银行的名义销售，但是保险系数还是比较低的，我是说比较低。分析一下，这样的理财产品谁会买？一定是那些想要稳定回报，不想冒任何风险的人，比如40岁以上，中年以上的人，才是最划算的。年轻人的理财方式很多，头脑也很灵活。就算他们把钱投入股市10年，大家也会说远不止当年4%的回报。

1998年全国大学生数学 建模竞赛题目A:投资的收益与风险。有n种资产(如股票、债券、...)斯(I1，...n)在市场上供投资者选择，并且一个公司有相当数量的M可以作为一段时期的投资。公司财务分析师对这N种资产进行评估，估计本期购买Si的平均收益率为ri，预测购买Si的风险损失率为qi。考虑到投资越分散，总风险越小。公司已经确定，当用该基金购买几项资产时，总风险可以用投资的Si中最大的风险来衡量。

另外，假设同期利率银行 存款为r0，既没有交易费用，也没有风险。(r05%)已知n4时的相关数据如下:Siri(%)qi(%)pi(%)ui(元)s 1282.51103s 2211.52198s 3235 . 54 . 552s 4252 . 66 . 540试着为这家公司设计一个投资组合方案，即用给定的资金M，有。

x 1000；y 11000 *(1 1)；Disp(C问题是养老金结余的问题！可以直接用公式数学算出来。企业退休职工养老金制度改革。养老金又称养老金，是根据劳动者对社会的贡献和享受养老保险的资格，以货币形式支付的保险待遇，用于保障职工退休后的基本生活需要。我国企业职工基本养老保险采取“社会统筹”和“个人账户”相结合的模式，即企业将职工工资总额按一定比例(20%)缴纳到社会统筹基金账户，再将职工个人工资按一定比例(8%)缴纳到个人账户。

退休后，根据职工月(或年)缴费工资与社会平均工资(缴费指数)的比值，考虑退休前一年社会平均工资等因素，从社会统筹账户中划拨资金(基础养老金)，加上个人工资账户(个人账户养老金)中一定比例的资金作为退休后的月养老金。养老金将随着社会平均工资的调整而调整。职工死亡，社会统筹账户资金不退还给职工，个人账户余额可以继承。

经过多年的课堂教学实践，我深刻认识到数学教育的根本任务是教会学生如何学习，如何应用知识解决实际问题。作为数学一名教师，他应该教育他的学生学会把实际问题变成-2。也许很多老师会问:“为什么他们的学生这么笨，解决实际问题的能力这么差？”其实这些问题和我们平时的教学有很大关系，正是因为我们没有系统的训练学生构建数学模型，没有培养他们对建模的意识。所以学生的解题能力并没有得到提高和影响。

把实际问题变成数学问题是大多数初中生的难题。只有在教学中有意识地培养学生的建模观念，学生才能克服这一难题，释放学习和解决实际问题的强大动力。那么如何构造数学模型呢？一、对数学 建模的认知在课堂教学中，为了培养学生运用数学模型解决实际应用问题并成功建立数学模型的意识，学生首先要认识。

这两个答案公式有问题。你怎么能存五年的50次方呢？1，6× (1 3.6%) 5035.17(万元)2，6× (1 2.25%) 5018.25(万元)。存6 * (1 3.6%) 5035。(万元)最多五年。2.存6 * (1 2.25%) 5018。(万元)至少一年，但是要交利息税！这么简单的问题，你想的那么深奥。我的方法是按照利率来算:第一年，公司的利率是6 *(1 2.25%)；第二年乘以(1 2.25%)；一年取一次，这就是利息。

你的问题是关于求年金的终值。我的答案是错的，你好！首先算一下年数:602238第一年:4000*(1 0.036)，第二年:4000*(1 0.036) 4000* (1 0.036) 2，第三年:4000*(1 0.036) 4000。(1 0.036)2 4000 *(1 0.036)3 4000 *(1 0.036)38所以它是一个几何级数:根据求和公式，可以得到如下:W4000 * (1 0.036) * (11.036 38。